Comiat!

Bé, ha arribat el moment d'acomiadar aquest blog i amb ell l’assignatura de COED i GITIC. A més a més,  això significa... FI DE SEMESTRE!

Durant aquests 4 mesos hem adquirit molts coneixements nous que seran vitals d’ara en endavant, coneixements que no podem perdre i que ens caldrà tenir en compte en tot moment.

Pel que fa a l’assignatura de COED (comunicació oral, escrita i digital) vull destacar que ha estat bastant diferent a totes les altres assignatures realitzades durant el primer semestre de primer curs. Ha set una matèria molt dinàmica i entretinguda. 
Hem aprés que es pot descriure de moltes maneres i no només amb la típica narració. Això ho hem dut a terme amb el treball qui ets, tu? També hem treballat les grans diferències entre el codi oral i l'escrit i les 4 habilitats lingüístiques. A través de la lectura i el treball del llibre “Com parlar bé en públic” hem aprés diferents formes de fer un discurs davant d’un oratori, controlant les pauses, els nervis...i tot això ho vàrem poder practicar durant la recitació d'un poema a la classe. 

Per altra banda l’assignatura de GITIC (gestió de la informació i tecnologia de la informació i el coneixement) ha sigut una matèria molt útil ja que hem treballat un seguit d’eines que ens seran totes de gran utilitat en el futur, eines que, com a futurs mestres, haurem de saber dominar i aplicar a les classes. Totes elles les podrem fer servir a l'aula amb els nostres alumnes per crear vídeos, fer exposicions... Entre d'altres hem treballat amb eines com l'Scoop.it, el Prezi, el Google drive... i fins i tot el Twitter!. Algunes eren totalment desconegudes per a mi com és el cas de l’Scratch que és molt útil per aconseguir que els nens aprenguin mitjançant el joc i pearltrees (un marcador social)

A més a més pel que fa al mòdul hem realitzat dos treballs. Per una banda l'anomenat "El bon comunicador" que consistia en conèixer més a fons a una persona que creguessim que parla bé en públic, que gesticula correctament, que fa ús del sentit de l'humor.... També hem realitzat un altre treball anomenat "Identitat i Territori" en el qual hem hagut d'escollir un tema relacionat amb el títol del treball i aprofundir-hi.

I això és tot amics. Aquí s'acaba aquest bloc. M'ha semblat que una bona manera per acomiadar-me era amb aquesta cançó:

FINS AVIAT!

Pissarra Digital Interactiva (PDI)

Abans de començar a parlar de les PDI cal dir que aquestes no són el mateix que les pissarres digitals. Les pissarres digitals. Aquestes estan integrades per un ordinador i un videoprojector que permet projectar continguts digitals en gran format, idonis per a la visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador com el ratolí i el teclat. Per altra banda les PDI estan integrades per 3 coses. Un ordinador, un videoprojector i un dispositiu controlador. Mitjançant el videoprojector es poden projectar coses a la pissarra perquè les puguin veure tots els alumnes. Pel que fa el dispositiu controlador sol ser un punter que seria com un guix de les pissarres.

Quina és la diferència entre una PDI i una PD ?

Les dues pissarres estan integrades per un ordinador i un videoprojector igual que les dues estan projectades però la PD es pot projectar sobre una paret o pantalla encanvi la PDI sempre ha d'estar sobre una pissarra digital ja que sinó no funciona.

A més a més, la PD es pot interactuar sobre les imatges projectades utilitzant només el ratolí, teclat....i el valor afegit de les PDI es que a més a més de tot això permet interactuar directament sobre la superfície de projecció a través d'un punter o amb les mans sense necessitat de tenir l'ordinador. 

Recursos per les PDI:

• Alexandria
• Genmagic
• reportEDUCACIÓ
• Tiching

Divendres de la setmana de pràctiques i reflexió vàrem realitzar una conferènca sobre les PDI.

En aquesta conferència un seguit de mestres van explicar com utilitzen les tecnologies a l’aula i a l’escola.  

Les PDI fa poc que ha entrat a les aules encara que l’escola sempre ha tingut tecnologia (els llibres, els quaderns, els bolígrafs,... )aquesta tecnologia però no ha desaparegut mai encara que s’ha actualitzat.  Des de fa uns anys els ordinadors van aparèixer el nostre món i les escoles els han anat incorporant a poc a poc a les aules. La tecnologia vol solucionar o fer alguna millora a on s’incorpora. Pel que fa a l’aula es treballa el tractament de la informació per elaborar un producte i per això podríem fer servir la PDI.

La tecnologia moltes vegades s’anomena amb tecnologies antigues i això fa que no s’entenguin. Moltes vegades el nen es confon i no sap ben bé que ha de fer.  Amb la PDI passa el mateix. Ha agafat el nom d’una antiga tecnologia que sempre ha estat present, una pissarra.  La PDI ja no és una pedra on escrivim amb un guix, és molt més que això.  La PDI ens permet obrir i visita el món i que aquest entri a la nostre aula.

La interacció de les PDI no sempre és bona, ja que com diu el nom és interactiva però la interacció no sempre afavoreix en l’aprenentatge ja que no tots interactuen. Moltes vegades només interactua el professor.

La Marta Palet especialista de música i anglès i Jordi professor d’educació infantil i coordinador venen d’una escola que ha fet un gran salt en l’àmbit de les noves tecnologies. Els alumnes els motiva molt treballar amb ipads i noves tecnologies per fer coses diferents de les quals fan sempre.

Aquest projecte el van començar l’any passat però fa 3 anys que hi ha PDI a totes les classes de la seva escola i primerament van començar amb l’1x1. Van pensar que calia anar més enllà de la PDI ja que allà només interactuava un i per això van introduir els ipads degut a una proposta dels pares.Els professors es van formar molt abans gràcies a l’assessorament d’un professor de Blanquerna. A cada mestre se li va donar un ipad i l’havien de treballar a casa per dominar-lo i poder-lo fer servir bé a l’escola, a les aules.

Taxonomia de Bloom

Un dels últims temes que hem tractat en les classes de GITIC és la Taxonomia de Bloom. L'objectiu d'aquesta teoria és orientar els docents amb una jerarquia d'habilitats que els estudiants haurien de tenir. Cal tenir present que aquesta Taxonomia fou revisada per Lorin Anderson i Krathwohl l'any 2000.

La teoria de Bloom ens informa de com podriem estructurar les habilitats de pensament i el seu corresponent procés d'adquisició. Aquest document ens descriu eines i metodologies per:  recordar, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.

A GITIC vàrem haver de realitzar dues tasques pel que fa aquesta teoria.

Primer de tot mitjançant la imatge següent havíem de fer 12 comentaris d’eines que havíem treballat a GITIC referents el verb que senyalàvem i 12 comentaris sobre verbs que es feien servir a les escoles.

A més a més vàrem haver de fer un resum dels continguts més importants de la Taxonomia de Bloom mitjançant tota la informació que ens proporcionava un document de la Eduteka. El meu resum va ser el següent:

                                                   

Editant mitjançant YouTube

A una de les classes de GITIC vàrem aprendre un nou programa online per editar vídeos, YouTube. 

YouTube és una web on els usuaris podem pujar vídeos i compartir-los. Ara bé, actualment també els poden editar. El servei de YouTube va ser creat per 3 ex-treballadors al Febrer de 2005. 

Molta gent pensa que aquest servei només serveix per escoltar les músiques del moment i veure'n els seus videoclips però això no és així ja que a YouTube hi ha molt més que música. També podem trobar documentals, tutorials....qualsevol cosa que un usuari vulgui compartir amb la resta de persones. 

Com he comentat abans doncs, a l'hora de GITIC vàrem fer servir YouTube per una cosa diferent: per editar vídeos mitjançant l'editor de vídeos. Primer de tot cal entrar a YouTube com ha usuaris i seguidament el costat de la cerca de vídeos clica "penja un vídeo". Això et permet crear vídeos de 4 maneres diferents: amb càmera web,  mitjançant moltes fotos, Hangouts en directe de Google+ i editor de vídeos. 

Un cop hem triat l'opció d'editor de vídeos podem triar el vídeo que volem posar, les fotos, la música, les transcicions, el text....A més a més un cop triat el vídeo podem posar-hi efectes, fer correccions ràpides, afegir-hi text o audio. 

Prezi i Pearltrees

L'entrada d'avui està dedicada els dos treballs que presentem en el mòdul corresponent a COED i GITIC. 

Pel que fa aquest treball de la publicació digital tracta d'una presentació on mostrem la recerca i seguiment que hem fet sobre un personatge que hem considerat que és un bon comunicador. Per tal d'analitzar el personatge escollit (Òscar Dalmau) ens hem basat en les característiques que vàrem definir a COED així com en els continguts del llibre. Per fer-lo vam haver d'utilitzar una eina que vàrem treballar a la classe de GITIC, el Pearltrees.

Pearltrees és una eina de curació visual i de col·laboració que permet als usuaris recopilar, organitzar i compartir qualsevol URL que troben en línia, així com pujar fotos i notes personals. 

 


Per realitzar el treball de Identitat i Territori vam utilitzar una altra eina que vam estar treballant a GITIC aquesta s'anomena Prezi. Prezi és un un programa de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç virtual basada en la informàtica en núvol (programari com a servei). Prezi es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió més apropada o més allunyada de la zona de la presentació. Prezi permet als usuaris visualitzar i navegar a través de la informació dins d'un espai 2,5D. Per saber-ne més d'aquest programa podeu clicar el següent enllaç

A més a més si voleu saber més coses sobre aquestes dues grans eines consulteu aquest blog de la Mar Ferrer!

Competències del mestre en relació a l'ús de les tecnologies

Les competències digitals orientades als mestres

Avui en dia les noves tecnologies són molt importants per tots nosaltres i aquesta relació també afecta als mestres. És per això que la UNESCO i la ISTE presenten un informe on comuniquen les competències que s'esperen dels mestres, que aquests haurien de tenir per a ells. En aquests documents veiem un seguit de competències relacionades amb les TIC (Tecnologia de la Informació i la Comunicació). 

Aprenent jugant

SCRATCH: ON L'ALUMNE APRÈN JUGANT

A la dècada dels 70 les coses estaven bastant avançades pel que fa l'àmbit de les noves tecnologies i un grup de persones van pensar en la possibilitat de que l'ordinador tingués un paper més important a les aules i és així com va aparèixer l'Scratch.

Scratch és una aplicació on els nens poden explorar, experimentar i manifestar idees de manera creativa i divertida. Aquest programa es va dissenyar pensant en l'aprenentatge i l'educació dels joves ja que poden crear i compartir diferents projectes on desenvolupen grans habilitats en l'àmbit del disseny i en la capacitat de resoldre problemes. La creació de jocs permet que els nens raonin, siguin crítics, creatius i analítics.

El fet de marcar-se uns objectius, els quals han d'assolir-los per ells mateixos, fa possible que els nens estiguin motivats en programar el joc que estan creant.  

Aquest programa està destinat sobretot a alumnes de cicle inicial però també pot ser utilitzat per gent més gran. Ara bé, per utilitzar-lo cal registrar-se al seu lloc web 

La creació d'un joc en l'Scratch es veu reflectit en aquest esquema:

Podem relacionar l'Scratch amb dues teories pedagògiques: el constructivisme i el contruccionisme. El construccionisme és una teoria de l'aprenentatge que dona molta importància en l'acció. Aquesta teoria està inspirada a la psicologia constructivista la qual també creu que perquè els infants aprenguin el coneixement ha de ser construït o reconstruït pel propi individu mitjançant l'acció.

Personalment penso que l'Scratch és una eina que dona molt per parlar. És un programa per ensenyar a tothom, a gent de totes les edats. Porgramar sembla molt fàcil i degut això molta gent pensa que és un programa per a petits però no és així. Aquest programa permet a més a més de programar compartir jocs amb altre gent i arreglar josc dels altres! A més a més es poden fer coses molt senzilles com que dos personatges parlin però també es poden fer coses molt complexes relaciones amb l'àmbit de les matemàtiques. 

Pel que fa en l'àmbit de l'educació és una eina molt útil ja que permet els nens aprendre mitjançant el joc. Pot semblar avorrit primerament, és a dir, que els nens desprès de jugar-hi una estona se'n cansin, però no és així. El mestre planteja problemes als nens i aquests els intenten solucionar a través dels errors. Aquests problemes plantejats per els professor fa que els nens estiguin motivats per aprendre, per resoldre i intentar solucinar-los els fa pensar molt. 

L'Scratch a les aules des de el punt de vista dels alumnes i els mestres:

El joc que he creat jo en Scratch és el següent:

Dues maneres diferents de compartir informació

Avui us presentaré dues maneres molt diferents de compartir informació amb diferents persones. Per una banda tenim l'Scoop.it i per l'altra el Twitter. 

Scoop.it és una nova forma de reunir informació per mostrar-la i compartir-la per Internet. És un sistema que permet compartir les notícies més interessants que podem trobar a la xarxa. Aquesta activitat s'anomena "curació de continguts", això consisteix en filtrar, agrupar i compartit tota la informació que un troba sobre un tòpic concret.

El twitter en canvi és un servei que permet als seus usuaris enviar i llegir missatges amb una longitud màxima de 140 caràcters. Aquests missatges s'anomenen piulades o tuits. Els twittaires segueixen i són seguits per persones i segons les persones que segueixis et sortiran unes piulades o unes altres a la pàgina d'inici. Totes les piulades que fa un usuari de Twitter són publiques, és a dir, les pot veure tothom si l'usuari no es posa privacitat. 

Així doncs podem dir que en l'Scoop.it una persona només parla d'un tòpic en concret, en canvi el twitter la persona pot parlar de tots els temes que li interessin. 

Scoop.it

Pel que fa Scoop.it per començar-lo a fer servir s'ha de crear un compte. Per crear-lo pots fer servir un compte de Twitter, de Facebook o de Linkedln. Ara bé, si no vols fer servir cap d'aquests pots crear-ne un sense vincular-lo amb cap de les xarxes socials citades anteriorment. 

Un cop creat l'usuari de Scoop.it s'han de fer els 10 passos que veiem a la imatge següent:

Un cop realitzats aquests 10 passos ja pots començar a fer Scoops!

Us adjunto un vídeo i un slideshare sobre l'Scoop.it perquè pugeu tenir més informació:

Twitter

Del Twitter puc explicar-vos moltes més coses ja que fa temps que faig servir aquesta xarxa social degut a que la trobo molt interessant. Un cop ets usuari de Twitter pots observar que a dalt de tot es divideix en 4 apartats, com mostra la imatge següent:

• inici: ens surten tots aquelles piulades de totes aquelles persones que l'usuari de twitter segueix. 
• @conecta: ens surten totes aquelles interaccions que tenen a veure amb l'usuari. Aquí poden sortir diferents coses. Per una banda et pot informar de les noves persones que et segueixen o bé de les persones que han fet una piulada relacionada amb tu i finalment també t'informa de les persones que t'han repiulat, contestat o marcat com a favorit una piulada. Sempre que es vulgui etiquetar a una persona a una piulada s'ha de fer servir la tecla @.

Amb una piulada d'una altra persones es poden fer tres coses:

• respondre: consisteix en respondre la piulada
• repiular: pots copiar un missatge que ha publicat una altra persona i compartir-lo amb les persones que et segueixen a tu 
• marcar-la com a preferit: quan fas servir aquesta opció vol dir que estàs dacord amb la piulada que ha fet un altre usuari i també és una manera de guardar aquella piulada

• #descubre: t'informa d'aquelles piulades més recents que poden interessar a l'usuari i els trending topics (TT). Els TT són els hashtags més utilitzats durant la setmana o el dia.
• Cuenta: en aquest apartat t'informa de tot allò que té a veure amb l'usuari de twitter. Et mostra les piulades que ha fet i la gent que el segueix o ell segueix. 

UN NÚVOL VIRTUAL

Segurament molts de vosaltres haureu sentit a parlar de Google Drive, però potser no en coneixeu la seva utilitat. Podem dir que Google Drive no és ni més ni menys que un núvol virtual, un lloc on pots penjar documents per a tu, documents per compartir, on pots crear fulls de càlcul, formularis,....és tot un altre món però això si: un món virtual.

Google Drive és un servei d'allotjament d'arxius . Va ser introduït per Google el 24 d'abril del 2012. Google Drive és un reemplaçament de Google Docs que ha canviat la seva adreça d'enllaç de docs.google.com per drive.google.com entre altres qualitats. Cada usuari disposa de 15 gigabytes d'espai gratuït per emmagatzemar els seus arxius, ampliables mitjançant pagament. És accessible a través de la seva pàgina web des de qualsevol ordinador i disposa d'aplicacions per iOS i Android que permeten editar documents i fulls de càlcul.

Amb el llançament de Google Drive, Google ha augmentat l'espai d'emmagatzematge de Gmail a 5 GB.¹

Un cop al Google Drive, a la banda esquerra, apareixerà una  imatge com la que tenim a la dreta d'aquesta informació. La tecla "crea" és la que permet generar tot tipus de documents: google docs, full de càlcul, formularis, carpeta,....

Amb la fletxa vermella del costat pots pujar tot tipus de documents els quals podràs triar si vols compartir-los amb algú o no.

En "la meva unitat"  pots veure tots els documents que hagis creat tu. Per altra banda en els "compartits amb mi", només hi sortiran aquells que algú ha compartit amb el propietari del núvol. 

Pel que fa a "destacats" hi trobem aquells documents que la persona ha volgut remarcat com a importants.Si volem accedir als documents que fa menys temps que s'han creat caldrà anar a "recent" . 

Tot això ho veiem sintetitzat en aquest vídeo en anglès on, molt breument, explica totes les prestacions de google drive.  

Pel que fa a tots els tipus de documents que es poden crear el google drive intentaré fer un petit resum de cada un d'ells.

• CARPETA:  És com una carpeta qualsevol que pots tenir a l'escriptori del teu ordinador, l'únic que aquesta no ocupa memòria del teu PC. Un cop creada pots posar-hi documents de qualsevol tipus, fer-hi sub-carpetes i triar si compartir-la o no amb algú altre.
• DOCUMENT: Al crear un document el Drive és molt semblant al Word però si comparteixes el document amb altres és molt útil ja que podeu estar editant-lo tots a la vegada sense necessitat d'estar junts.
• PRESENTACIÓ: Semblant el Power Point però igual que amb el Google Docs es pot compartir amb gent i interactuar per allà tots a la vegada.
• FORMULARI I FULL DE CÀLCUL: Aquests dos conceptes els explicarem junts ja que la principal utilitat del formulari està relacionada amb el full de càlcul. Si crees un formulari pots fer que totes les respostes obtingudes juntament amb els gràfics corresponents t'apareguin directament en un full de càlcul. Tot això sense necessitat de fer un recompte de les respostes obtingudes.
• DIBUIX:  Eina molt fàcil d'utilitzar i alhora molt útil per fer mapes conceptuals.
• CONNECTAR MÉS APLICACIONS: Pots crear altres "funcions" apart de les 6 que et surten a l'inici

Així doncs, dir que el Google Drive és una eina molt útil que personalment recomanaria a totes les persones que estiguin llegint aquesta petita entrada sobre un gran món. Amb el Google Drive podem realitzar treballs en grup sense necessitat d'haver de quedar, el podem fer servir com a USB  amb l'avantatge que no gastem GB ja que ho pengem al núvol....

Fins aquí, una petita introducció d'aquest gran núvol virtual. 

-------------------

1. Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Docs

Presentació

Em dic Mireia Duran i sóc estudiant de primer del grau d'Educació Primària a la Blanquerna. A l’assignatura de GITIC i COED ens varen proposar fer aquest blog per anar deixant constància de tots els coneixements que adquiríem a les dues assignatures. Espero que aquest blog no sigui només útil per a mi sinó també per tots aquells que el visitin.

Per començar amb aquest bloc vuig deixar-vos una frase sobre l'educació:

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber." - Albert Einstein