Total de visualitzacions de pàgina:

dimecres, 20 de novembre del 2013

LA DESCRIPCIÓ

Descripció


Tot i que pot semblar un joc de paraules, en aquest apartat descriuré, és a dir explicaré en que consisteix una descripció.
Moltes vegades quan a la universitat o a l’escola ens demanen que fem una descripció, tots pensem en la típica descripció d’un paisatge, d'una persona,...de manera narrativa. Ara bé, una descripció és molt més complexa que això i n’hi ha de molts més tipus que la narrativa.

Què és la descripció? 

 La descripció és un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, paisatges, sentiments,... Es poden descriure tots els aspectes de la realitat, des dels més concrets als més abstractes. 

Tipus de descripció? 

 Podem distingir dos tipus de descripció:
- Descripció objectiva: l'autor adopta una actitud imparcial davant de l'objecte descrit i es limita a descriure les coses tan objectivament com pot
- Descripció subjectiva: l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte que descriu. 

Quina és l’estructura dels textos descriptius? 

La descripció es pot dividir en tres apartats:
Primer de tot és necessari triar el tema, amb la presentació de l'objecte, animal o persona.
El segon procediment és el de la caracterització, a través de la qual es distingeixen les qualitats, les propietats i les parts de l'objecte o persona a la qual va dirigida la descripció.
El tercer procediment consisteix a establir-ne la relació amb el món exterior tan pel que fa a l'espai com pel que fa al temps.

Com es fa?

Per crear una descripció cal primer de tot idear, seleccionar bé les paraules precises que ens permetin imaginar l'objecte que es vol descriure. Seguidament cal ordenar, és a dir, posar de forma correcta tota la informació que hem obtingut i finalment cal textualitzar, és a dir, començar a redactar el text descriptiu.

Quines són les tècniques descriptives per fer una descripció?

En començar a redactar la descripció s'han de tenir en compte un seguit de tècniques descriptives que són: els sintagmes nominals àmpliament adjectivats, els verbs en present o imperfecte d'indicatiu, paraules que descriuen impressions sensorials, la terminologia, les definicions, les enumeracions i els recursos expressius.


Quins tipus de descripció hi ha?


REFLEXIÓ


La descripció és com una fotografia feta amb paraules, mitjançant la qual, el que descriu ha d'ocasionar en el lector els sentiments i les emocions que s'ha proposat. És per tant mostrar amb paraules una realitat i informar sobre com són els llocs, els objectes, les persones, els ambients, les emocions... de tal manera que, qui ho llegeixi, s'ho pugui imaginar a la perfecció.


AMPLIACIÓ


A la classe de COED de petit grup, vàrem treballar la descripció de dues maneres diferents. Per una banda vam haver de fer una descripció d'un company fent servir un dels 7 tipus anteriors. Jo vaig realitzar un vídeo ja que vaig pensar que era la més diferent de totes les descripcions que havia fet mai. El resultat del meu vídeo es pot veure en l'enllaç que hi ha a la paraula vídeo. 

També varem fer una altre exposició anomenada  QUI ETS TU? la qual consistia en descriure una persona mitjançant una fotografia, en aquesta activitat vaig decidir fer a la meva companya Amanda Feliu.
La fotografia que vaig elaborar i l'explicació de la imatge la teniu a continuació : 


"Amb aquesta imatge he intentat descriure a l’Amanda. He triat tres objectes: un rellotge, càpsules de cafè i una bombeta. Crec que aquests tres objectes descriuen el que jo de moment conec d’ella.
He triat un rellotge de vidre. Jo crec que així és ella, transparent, és a dir no amaga la seva personalitat. Es mostra en tot moment tal com és sense por de no agradar als altres. El rellotge de la imatge és original, ja que en paraules d’ella “a ser com els altres sempre hi serem a temps”.  A més a més sempre hi és, puntualment quan se la necessita.
Un altre aspecte a remarcar és que la seva presència es nota i és per això que he posat el segon element de la imatge: el cafè. A més a més de que ella és molt cafetera, el cafè té un gust fort, que es nota i així és com la veig a ella: una persona forta.
Pel que fa al tercer element, la bombeta, dir que ella té moltes idees. Algunes de bones i altres de no tant però totes elles tenen en comú que són fruit d’una gran imaginació. Ella sol donar idees al grup i buscar solucions als problemes.
Per tot això doncs he escollit aquest lema de: la força de ser-hi perquè ella sempre està present quan se la necessita amb força i energia" 

diumenge, 10 de novembre del 2013

Aprenent jugant




SCRATCH: ON L'ALUMNE APRÈN JUGANT


A la dècada dels 70 les coses estaven bastant avançades pel que fa l'àmbit de les noves tecnologies i un grup de persones van pensar en la possibilitat de que l'ordinador tingués un paper més important a les aules i és així com va aparèixer l'Scratch.
Scratch és una aplicació on els nens poden explorar, experimentar i manifestar idees de manera creativa i divertida. Aquest programa es va dissenyar pensant en l'aprenentatge i l'educació dels joves ja que poden crear i compartir diferents projectes on desenvolupen grans habilitats en l'àmbit del disseny i en la capacitat de resoldre problemes. La creació de jocs permet que els nens raonin, siguin crítics, creatius i analítics.

El fet de marcar-se uns objectius, els quals han d'assolir-los per ells mateixos, fa possible que els nens estiguin motivats en programar el joc que estan creant.  

Aquest programa està destinat sobretot a alumnes de cicle inicial però també pot ser utilitzat per gent més gran. Ara bé, per utilitzar-lo cal registrar-se al seu lloc web 

La creació d'un joc en l'Scratch es veu reflectit en aquest esquema:


Podem relacionar l'Scratch amb dues teories pedagògiques: el constructivisme i el contruccionisme. El construccionisme és una teoria de l'aprenentatge que dona molta importància en l'acció. Aquesta teoria està inspirada a la psicologia constructivista la qual també creu que perquè els infants aprenguin el coneixement ha de ser construït o reconstruït pel propi individu mitjançant l'acció.

Personalment penso que l'Scratch és una eina que dona molt per parlar. És un programa per ensenyar a tothom, a gent de totes les edats. Porgramar sembla molt fàcil i degut això molta gent pensa que és un programa per a petits però no és així. Aquest programa permet a més a més de programar compartir jocs amb altre gent i arreglar josc dels altres! A més a més es poden fer coses molt senzilles com que dos personatges parlin però també es poden fer coses molt complexes relaciones amb l'àmbit de les matemàtiques. 

Pel que fa en l'àmbit de l'educació és una eina molt útil ja que permet els nens aprendre mitjançant el joc. Pot semblar avorrit primerament, és a dir, que els nens desprès de jugar-hi una estona se'n cansin, però no és així. El mestre planteja problemes als nens i aquests els intenten solucionar a través dels errors. Aquests problemes plantejats per els professor fa que els nens estiguin motivats per aprendre, per resoldre i intentar solucinar-los els fa pensar molt. 

L'Scratch a les aules des de el punt de vista dels alumnes i els mestres:




Edu3.cat




Edu3.cat



El joc que he creat jo en Scratch és el següent: